新華社鄭州9月5日電? 題：伏牛山里好老師張玉滾：挑起孩子們走出大山的希望

　　新華社記者王爍

張玉滾在課堂上授課（3月20日攝）。新華社記者 李嘉南 攝

　　在河南省南陽市鎮(zhèn)平縣伏牛山區(qū)，有一位普通的小學(xué)校長，堅守大山深處17年，只為干好一件事——挑起山村孩子走出大山的希望。他就是鎮(zhèn)平縣高丘鎮(zhèn)黑虎廟小學(xué)“80后”教師張玉滾。

　　“都走了，孩子們咋辦？”

　　從鎮(zhèn)平縣城出發(fā)，向西北沿著蜿蜒的盤山公路到達海拔1600多米的尖頂山頭，向下望去，山谷里的一片平地上，一面五星紅旗高高飄揚，那里就是張玉滾所在的黑虎廟小學(xué)。

　　一座破舊的兩層教學(xué)樓，一棟兩層的宿舍，三間平房，就是學(xué)校的全部家當(dāng)。

　　作為一名“80后”，張玉滾顯得滄桑許多。一米六幾的個頭，穿著一件皺巴巴的黑色西裝，里面套著發(fā)黃的白襯衣和手工編織的黃色毛衣，風(fēng)華正茂的年紀鬢角卻已斑白。盡管眼角布滿皺紋，可只要提起孩子，提起學(xué)校，他的眼中總是充滿了光亮。

　　這是無人機航拍的鎮(zhèn)平縣高丘鎮(zhèn)黑虎廟村（3月20日攝）。?新華社記者 李嘉南 攝

　　黑虎廟村是鎮(zhèn)平縣的深度貧困村，這里位置偏僻，直到2017年冬天才通了不定時的公交車，許多老師都不愿到這里任教。

　　“外面的老師進不來，咱自己培養(yǎng)的學(xué)生留不下，都走了，山里的孩子咋辦？”老校長吳龍奇的一番話讓張玉滾陷入了深思。于是，從南陽第二師范學(xué)校畢業(yè)后，他說服了父母，留在了黑虎廟小學(xué)，留在了孩子們中間。

　　面對微薄的工資、艱苦的環(huán)境，張玉滾也曾猶豫過。“前半夜想想自己，后半夜想想孩子。都走了，孩子們咋辦？”如今，家長們提起他，總會激動地說：“玉滾來了，我們的孩子就有希望了。”

　　“看著自己教的學(xué)生走出大山，我就覺得值。”

　　挑書本教材、學(xué)具教具，挑油鹽醬醋、蔬菜大米，2001年到2006年的5年間，靠著一根從老校長手中接過的扁擔(dān)，張玉滾從大山外為孩子們挑來學(xué)習(xí)生活用品，也挑起了孩子們走出大山的希望。

　　有年冬天，山路濕滑難行。眼看就要開學(xué)了，孩子們的書本還在高丘鎮(zhèn)。于是，張玉滾和另一名老師扛上扁擔(dān)凌晨出發(fā)，一步一滑地趕到鎮(zhèn)上。稍做休息，他倆又趕緊挑著幾十公斤重的教材、作業(yè)本往回走。到學(xué)校時，兩人幾乎成了“泥人”，書本卻被保護得干干凈凈。

　　2006年，山里通了水泥路，孩子們的課本、生活用品便由張玉滾騎摩托車帶回來，少則幾十斤，多則百余斤。多年來，他騎壞了4輛摩托車，輪胎更換的次數(shù)更是數(shù)不清。

　　放學(xué)后，張玉滾送路遠的學(xué)生回家（3月20日攝）。?新華社記者 李嘉南 攝

　　山里的孩子，父母外出打工者居多，張玉滾把學(xué)生的情況摸得一清二楚，接送留守學(xué)生也成了家常便飯。“多年來，我們村沒有一個學(xué)生因貧困而失學(xué)。家距學(xué)校較遠的學(xué)生，他就說服學(xué)生家長，讓學(xué)生和他同吃同住；和妻子一起為留守學(xué)生洗衣縫補，料理日常生活。并用自己微薄的收入，資助了300余名學(xué)生，使他們能繼續(xù)求知之路。”黑虎廟村黨支部書記韓新煥說。

　　“我是山里人，知道山里的苦。看著自己教的學(xué)生走出大山，我就覺得值。”這是支撐張玉滾堅持下來的信念，張玉滾任教前，黑虎廟村只有一個大學(xué)生，如今已有16名大學(xué)生。

　　“只要孩子在，學(xué)校就在。”

　　“同學(xué)們，我手里拿的是大理巖和花崗巖。”張玉滾帶著五年級學(xué)生在野外上科學(xué)課，孩子們興高采烈地在小溪邊、山坡上找不同類型的巖石，拿在手里認真比對著。

　　由于學(xué)校師資力量不足，張玉滾便把自己磨煉成了“全能型”教師。學(xué)校現(xiàn)有75名學(xué)生，張玉滾既是校長，同時還擔(dān)任著數(shù)學(xué)、英語、品德社會、科學(xué)四門學(xué)科的教學(xué)工作。

　　張玉滾在利用多媒體設(shè)備給學(xué)生們上美術(shù)課（3月20日攝）。?新華社記者 李嘉南 攝

　　“千方百計上好每一節(jié)課。”這是張玉滾給自己定下的鐵的紀律。數(shù)學(xué)課上，他運用直觀教學(xué)法，和孩子們一起制作教具；語文教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，力爭把每節(jié)課的講課時間控制在15分鐘內(nèi)，把更多的時間留給學(xué)生思考和練習(xí)；英語課上，他不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除他們對英語的恐懼感。科學(xué)課上，他帶領(lǐng)孩子們?nèi)ヒ巴馍险n或是自己動手做實驗，培養(yǎng)他們好奇、探究和充滿想象力的心……

　　“給學(xué)生一瓢水，老師要有一桶水。”無論再忙再累，張玉滾都不忘學(xué)習(xí)。如今，他已經(jīng)完成大專課程，正在自學(xué)本科課程。

　　黑虎廟村小學(xué)輻射半徑達20多公里，為了讓中午不回家的孩子吃好飯，張玉滾又擔(dān)起了孩子們的后勤保障任務(wù)，還說服在外打工的妻子回來幫忙。

　　17年的艱苦磨煉，練就了張玉滾“過硬”的技能：手持教鞭能上課，拿起勺子能做飯，握起剪刀能裁縫，打開藥箱能治病……

　　張玉滾在為學(xué)生們盛午飯（3月20日攝）。新華社記者 李嘉南 攝

　　大山外面的世界雖然很大很精彩，然而，受張玉滾的影響和感召，4名退休教師決定返回山里繼續(xù)教書，張玉滾曾經(jīng)的學(xué)生張磊也在外出上學(xué)畢業(yè)后回到黑虎廟小學(xué)，并選擇留了下來。

　　“只要孩子在，學(xué)校就在。”這是采訪中，老師們說得最多的一句話。

　　在偏遠的山村，每一所學(xué)校、每一個老師，都像星星之火。記者回程途中，在山頂俯瞰，山谷中那面鮮艷的五星紅旗，仿佛跳動的火焰，在風(fēng)中永不熄滅……

　　張玉滾在課間與學(xué)生們做游戲（3月20日攝）。?新華社記者 李嘉南 攝