據中國之聲《新聞和報紙摘要》報道，教育部發(fā)布《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》(以下簡稱《通知》)，對于提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容的，要堅決予以禁止。

　　《通知》明確，嚴禁幼兒園教授小學課程內容。對于提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容的，要堅決予以禁止。對于幼兒園布置幼兒完成小學內容家庭作業(yè)、組織小學內容有關考試測驗的，要堅決予以糾正。社會培訓機構也不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內容。

　　《通知》要求糾正“小學化”的教育方式。小學零起點教學也被明確要求。對于小學起始年級未按國家課標規(guī)定實施零起點教學、壓縮課時、超前超標教學，以及在招生入學中面向幼兒組織小學內容的知識能力測試，或以幼兒參加有關競賽成績及證書作為招生依據的，要堅決糾正，并視具體情節(jié)追究校長和有關教師的責任，納入規(guī)范辦學誠信記錄。

　　在中國教育科學研究院研究員儲朝暉看來，治理幼兒園“小學化”的根源就在于完善教育管理評價體系，推進教育資源均衡化。

　　儲朝暉：還是要下定決心，解決我們管理和評價體系的問題。同時要傳播一些科學幼兒教育的觀念，比方講，讓一個孩子獲得一個健全發(fā)展重要，還是學一點知識重要？在中小學階段一定要做好均衡工作，縮小學校之間的差距。(記者焦瑩)

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